Avaliar a aprendizagem escolar implica estar disponível
para acolher nossos educandos no estado em que estejam, para, a partir daí,
poder auxiliá-los em sua trajetória de vida. Para tanto, necessitamos de
cuidados com a teoria que orienta nossas práticas educativas, assim como de
cuidados específicos com os atos de avaliar que, por si, implicam em diagnosticar
e renegociar permanentemente o melhor caminho para o desenvolvimento, o melhor
caminho para a vida. Por conseguinte, a avaliação da aprendizagem escolar não
implica aprovação ou reprovação do educando, mas sim orientação permanente para
o seu desenvolvimento, tendo em vista tornar-se o que o seu SER pede.
